#618好物嗨購節(jié)-年中大show進行時#兒童編程學習要趁早，趣學伴拼讀編程機器人，親子早教學習新方式    

當下，兒童玩具已非純粹地玩，如何能在玩的同時培育孩子邏輯思維和早教認知，擺脫傳統(tǒng)枯燥的被動式學習，從而更好地培養(yǎng)孩子自主學習，進而獲取到更廣闊的知識內(nèi)容，是擺在家長面前繞不開的檻。就拿我家二寶來說，為了能讓她贏在起跑線，這些年給她買了“積木、發(fā)音學習卡、故事機、兒童電腦、學習平板”等。這些東西剛到家那會，小家伙還能夠保持熱度，可也就能堅持1周左右的時間。同樣的現(xiàn)象相信在各個家庭里邊，都是存在的。

從孩子接受的角度來看，以上設備固然能帶來一定的新鮮感，可學習方式還偏向于傳統(tǒng)的被動式，如果家長無法經(jīng)常陪伴一起學習的話，久而久之就失去了熱度。更不用提讓孩子盡早學習編程，孩子學不學得會先別說，家長自身就得先整明白，有著不低的基礎知識要求。

那么，什么樣的玩具才適合孩子早教呢？我覺得“一是要具備孩子喜歡的外觀造型；二是要有著豐富的知識資源；三是要具備一定的益智編程能力，提高孩子邏輯分析能力；四是使用要能勾得起孩子興趣，且能夠讓孩子釋放思維，培養(yǎng)專注力、思維力和自信心；五是使用門檻不能太高，技術含量更高意味著高門檻，這對早教其實并不友好……”

結合以上種種，今年六一我給二寶買了趣學伴拼讀編程機器人，它不僅具備了故事機的早教只是，還能像點讀筆一樣指哪讀哪，更有著益智編程和多種趣味玩法。趣學伴拼讀編程機器人比起傳統(tǒng)的早教設備，它能夠最大化地提升孩子分析性與邏輯思維，即使沒有家長陪伴，也能自己寓教于樂于其中。

【造型顏值&安全防護：可愛大眼萌小身板】

趣學伴拼讀編程機器人由“機器人、知識地圖、編程卡片”組成，其中機器人的造型非常萌趣，圓圓的身體，大大的眼睛，呈現(xiàn)出了一種可愛的大眼萌。它的個頭并不算大，孩子使用中可以輕松地抓起/放下，還有著睿智藍和靈動粉兩款配色可選。

與一些帶有屏幕的早教產(chǎn)品所不同的是，趣學伴拼讀編程機器人不僅采用健康環(huán)保的材質(zhì)，它對于使用中跌落、磕碰等現(xiàn)象，都有著很高的防護性。就拿3-6歲的孩子使用來說，家長無需擔心孩子對其啃咬，即使是孩子不小心將機器人摔落地面，也不會對其造成影響；就沖這一點，在積木和趣學伴拼讀編程機器人之間，我愿意選擇后者，前者越玩越少的現(xiàn)象相信很多家長都遇到過。

【外觀創(chuàng)意：帽子可轉可拆，配合積木獲得多種玩法】

在孩子的成長過程中，買一些會動的電池玩具、回力車等，可一段時間下來后，經(jīng)歷孩子“啃、咬、摔、撞、壓”……基本上缺胳膊少腿。這種設備由于設計的問題，雖能帶來動態(tài)，可卻不能作為成長陪伴玩具，益智更只能成為空談。趣學伴拼讀編程機器人就充分地考慮到了這一點，它可愛的帽子可以進行360°旋轉/拆卸，帽沿在不同的角度下，配合靈動的眼睛光效，帶來萌趣生動的效果。

當然，如果僅僅只是旋轉，這個就沒什么可說的了。讓我驚訝的是，當帽子拆卸下來以后，孩子可以在趣學伴拼讀編程機器人的頭上，將一些積木玩具拼搭上去。

如蛋搭子的玩法，讓我家小公舉翻箱倒柜去把以前的積木玩具找回來。

家長們也不用擔心需要額外購買合適的積木，趣學伴拼讀編程機器人提供了大/小兩種型號的積木接口，小號口積木直接拼搭在趣學伴拼讀編程機器人頂端，大號口積木則能在轉接片的幫助下實現(xiàn)小轉大。不用投入更多成本，合理利用現(xiàn)有資源，給孩子拓展更多玩法，這點我覺得趣學伴拼讀編程機器人做得很優(yōu)秀。

【機器人功能：一機多能，囊括拼、編、歌、讀、學等六大功能】

在趣學伴拼讀編程機器人，能看到它帶有一個旋鈕和3個按鍵，其中旋鈕可對應切換“故事拼讀、益智編程、歡樂兒歌、伴讀故事、經(jīng)典國學、寶貝歌單”六大功能，按鍵則為“音量調(diào)節(jié)、曲目切換和播放/暫?！?。從功能就不難想得出，趣學伴拼讀編程機器人是一款全面的兒童成長教育陪伴設備，它把學習機、故事機、點讀筆和兒童益智編程全囊括了，一機多能的表現(xiàn)絕對值回票價。

細心觀察了下趣學伴拼讀編程機器人的底部，能看到揚聲器、傳感器（紅外識別+OID光學）、轉向滾珠和驅動輪。在編程和知識地圖下，趣學伴拼讀編程機器人可以對內(nèi)容精準識別，還能進行前后左右與360°旋轉的，即使有著一定起伏的障礙物也能輕松“逾越”（例如從平地上編程卡片）。

【趣學伴App加持：海量免費早教資源】

對于成長類早教設備，我比較看重資源方面，畢竟設備便宜后期如果還要開通各種會員/購買資源，這是不科學的。好在趣學伴拼讀編程機器人在趣學伴App的加持下，給我?guī)砹撕敖?jīng)典原聲、音樂合集、習慣養(yǎng)成性格培養(yǎng)、經(jīng)典名著氣質(zhì)培養(yǎng)、科學技術探索世界”類型的3000萬首早教故事音頻，還支持離線音頻、自主出題、親自打卡、編程記錄等多種玩法。

而像打卡、記錄、挑戰(zhàn)這些，更是能夠激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)心，養(yǎng)成孩子獨立自主完成目標的意識；家長還能夠通過自主出題的方式，在原有的知識地圖上延伸出更豐富的題型，充分開發(fā)孩子的邏輯思維能力。

【趣學伴拼讀編程機器人給孩子帶來了什么樣的改變與體驗呢？】

NO1：多張知識地圖：4種玩法，提升孩子專注力、分析力和自信心

剛拿到趣學伴拼讀編程機器人時候，孩子就被它豐富的知識地圖所吸引了，豐富多彩的圖案與類似于飛行器版的玩法，涵蓋了“數(shù)感邏輯、英語啟蒙、拼音教讀、國學古詩、百科探索”多領域。

除了提供常見的字母點讀發(fā)音內(nèi)容，趣學伴拼讀編程機器人還會通過識別地圖上內(nèi)容，以故事場景通過動作、燈光、語音深度融合并展示出來，比傳統(tǒng)的被動式具備了更生動的學習，讓孩子寓教于樂愛上學習。

具備了一定的知識地圖內(nèi)容學習后，孩子還可以在知識地圖與趣學伴App的幫助下，通過邏輯思維題、故事情景題和自定義題庫，去檢驗孩子對知識的理解程度，在“出題-反饋-鼓勵”的學習模式中加深對知識的掌握，從互動中汲取廣泛的早教知識，在陪伴中學習、在學習中成長。

NO2：指哪讀哪，支持早教知識點讀

除了玩以外，孩子還能通過知識地圖背面的內(nèi)容，實現(xiàn)原來在學習筆上的“掃讀”功能。就拿孩子剛掌握的拼音知識，因為掌握還不是很徹底，就可以通過趣學伴拼讀編程機器人的拼讀功能，獲得如點讀筆一樣的點讀效果，指哪讀哪的表現(xiàn)比起學習筆使用更輕松。

甚至于，孩子還能在知識卡片內(nèi)容和趣學伴App的幫助下，獲得故事朗誦、國學經(jīng)典的知識，以朗讀跟讀和認字的方式，讓孩子朗朗上口，也得到了上下五千年的歷史知識。

NO3：海量早教資源，孩子的早教故事機

前面有提到趣學伴拼讀編程機器人具備了3000w早教故事音頻。入手后，孩子就摒棄了她的故事機，無論是平時聽著趣學伴拼讀編程機器人講述的童話故事還是聽著英語啟蒙兒歌學習，趣學伴拼讀編程機器人都要比原有的故事機在操控與資源量上表現(xiàn)更佳。

NO4：簡單趣味的益智編程玩法，在陪伴互動中培養(yǎng)編程興趣

在很早之前，我就認識到編程對于孩子的成長教育能帶來什么樣的好處，所以早早就給大寶入手了一些編程機器人，可由于這些機器人還采用了代碼輸入的方式，哪怕簡化變成動作指令，也令大寶兩眼一摸瞎；對于大學才真正接觸電腦的我來說，更猶如天書一般。最后，除了能讓編程機器人在固有模式下動動外，也只能大眼瞪小眼了。后來也試過編程積木，固然比機器人要好一些，可對動手能力的3-6歲孩子而言，更多地像在看家長玩。

對此，趣學伴拼讀編程機器人創(chuàng)意的益智編程玩法，給孩子學習編程提供了全新的方式。它提供了59張不同類型的卡片，我個人將之分為“功能、步數(shù)、角度和方向”四大類，通過不同編程卡片的組合，讓孩子最大程度地開發(fā)思維，把想象力變成實踐。比起花錢讓孩子上編程興趣班，親子間寓教于樂的學習方式，既簡單又有趣。

就拿最簡單的親子巡線模式來說，家長和孩子可以使用馬克筆在白紙上劃線，曲線和直線都無所謂，趣學伴拼讀編程機器人能夠沿著路線行走并避開障礙物；再深入一些的話，可以讓孩子嘗試利用編程卡片組合，在知識地圖上將規(guī)劃路線/動作一一展示，這有點類似于考驗孩子對編程的掌握情況，家長給孩子布置作業(yè)，在固有范圍內(nèi)去組合編程卡片完成作業(yè)。

我家二寶會在大寶的陪伴下，去嘗試各種編程卡片組合帶來的變化，并嘗試將編程卡片組合出想象出的機器人動作心態(tài)，從最簡單的玩法讓孩子對基礎編程產(chǎn)生興趣。

（下圖為兩個孩子嘗試把編程卡片組合后，趣學伴拼讀編程機器人進行讀取<4倍速>）

（下圖為趣學伴拼讀編程機器人讀取后的編程效果展示<4倍速>）

【趣學伴拼讀編程機器人上手小結】

結合我之前給兩個孩子買的玩具和早教類設備來看，能像趣學伴拼讀編程機器人這樣具有互動拼讀的早教故事和早教知識點讀的，卻不會具備趣學伴拼讀編程機器人這樣的益智編程玩法，依然還停留在傳統(tǒng)枯燥的被動式學習方式，孩子使用一段時間都就會覺得乏味而產(chǎn)生抗拒的心理。

而趣學伴拼讀編程機器人，就很好地抓住了孩子成長教育中的痛點，不僅是一款主打邏輯思維訓練和早教認知拓展的編程機器人，還能幫助3-6歲的寶貝更好的進行學前認知啟蒙教育和邏輯力提升。

好了，以上是我六一給二寶買的兒童節(jié)禮物，你給孩子準備了什么樣的禮物呢？孩子成長教育會選擇什么樣的方式呢？歡迎留言一起討論。