《公主怎么挖鼻屎》再現(xiàn)了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，凝練提升了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的 童真是一種真正的童真?！豆髟趺赐诒鞘骸肪哂胁煌瑢こ５墓适路磸?fù)結(jié)構(gòu)，在故事開端便出現(xiàn)了“公主怎么挖鼻屎”的話題，之后反復(fù)出現(xiàn) 的“可能這樣”、“可能那樣”的情節(jié)推展，緊緊抓住了孩子們的注意力，讓他們在饒有興趣的閱讀和討論過程中，自然而然地進(jìn)行著預(yù)期、假設(shè)，同時有機(jī)會聯(lián)系 自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和質(zhì)疑。我們的圖畫書閱讀指導(dǎo)者，非常需要利用這樣的故事結(jié)構(gòu)，來幫助孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意閱讀，讓他們在閱讀中鍛煉自己的認(rèn)知思維：學(xué)會 預(yù)期、假設(shè)、反思和質(zhì)疑。

童真的力量源自對兒童生活的真正理解。公主怎么挖鼻屎，對于成人而言只是一個無聊的話題，甚至許多人會認(rèn)為討論這個問題非常低俗。但是，且慢，對于幼兒來說，這是一個真正的問題。這本圖畫書里的公主，就是孩子們自己；這本圖畫書里的小動物們，也是孩子們自己。想象公主可能挖鼻屎“交給媽媽”，可能挖鼻屎“黏到墻上”，可能挖鼻屎“吃下去”，還可能挖鼻屎“彈出去”……這是很奇特的想象嗎？非也，這些就是孩子成長中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，也是他們生活經(jīng)驗(yàn)的組成部分。如果成人不相信，請聽孩子們的討論。幼兒園小朋友在閱讀討論中說到挖鼻屎“吃下去”的問題時，有的孩子說“鼻屎會有點(diǎn)咸”，大家哈哈大笑。